Seconda Lezione Di Studio Pre

Sintesi di inglese online pr alyssa su novakid

in collettivo – problemi professionali e di lavoro, economici, organizzanti e amministrativi, comunicativi e altri d'istruzione – formazione di conoscenza professionale, capacità, cultura economica, comunicativa e capacità organizzanti;

L'attenzione speciale è meritata dal secondo gruppo di compiti. È impossibile formulare l'atteggiamento nonviolento verso altra gente se la pedagogia nella base continua di rimanere su posizioni autorevoli al bambino. Perciò è importante che fosse umanizzato lui stesso il processo di educativo, da istituzioni prescolastiche e finitura della scuola più alta.

Gli approcci interessanti che soprattutto rispondono a opportunità di aggiornamento di attività educativa nel nostro paese sono presentati in concetti di Bondarevskaya E.V., Gazman O. S., il loro Talanchuk N. M. Rassmotrim.

La facciata a valori universali significa il ritorno d'istruzione pedagogica a un seno di cultura, il suo incivilimento, humanitarization, una creazione dell'ambiente culturale ed educativo che rispetta l'ambiente, l'atteggiamento verso lo scolaro, quanto al soggetto sovrano libero di preparazione, la responsabilità di scuola per qualità della sua preparazione. La cultura interna e mondiale deve fare il contenuto principale di preparazione. L'istituzione d'istruzione superiore e la scuola devono avere lo spazio educativo uniforme.

Così, l'analisi di vari approcci a un problema di libertà ha mostrato che, nonostante un obshchepriznannost di categoria di libertà in vari rami di scienza, la sua comprensione, soprattutto, piuttosto incostantemente e riflette concetti iniziali di autori in pedagogia.

I concetti educativi moderni differiscono in aspirazione a contare su valori universali e forme civilizzate di attività in tutte le sfere. Fino a un certo grado sono presenti a tutti i concetti:

Internalization da bambini di valori universali universali, conservazione di esperienza spirituale cumulativa di umanità: dialogo tra varie culture e la gente; rispetto per vita umana, coscienza della sua inviolabilità; libertà e responsabilità;

l'atteggiamento umano verso la gente compreso a sé, la capacità nei modi nonviolenti di risolvere l'interannuncio personale e i conflitti personali intra, lo sviluppo di capacità ad accettazione e comprensione di altra persona.

Libertà come azione e creatività indipendente. La fondazione di una tale comprensione di libertà è stata posata da L. N. Tolstoy. Sostiene il riconoscimento dei diritti dal bambino, l'intervento dell'insegnante privato in sviluppo di fede e carattere di bambini. L'accento principale è posto su atmosfera naturalmente sviluppante di cooperazione tra l'insegnante e lo scolaro che completamente esclude la coercizione. Completamente queste idee sono realizzate nel concetto di K. N. Venttsel. Come un obiettivo principale d'istruzione vede il rilascio del bambino e la sottomissione di tutti i dati positivi a esso per sviluppo della sua identità, la sua personalità libera. Parlando sul metodo principale d'istruzione, K. N. Venttsel annota che questo metodo deve essere un metodo di rilascio nel bambino di un potere creativo, un metodo di risveglio e manutenzione di spirito di ricerca in esso, ricerche di creatività.

Componenti fondamentali di cultura: posizione umanistica e qualità personali; teorie filosofiche e riflessione creativa; esperienza di attività creativa, giustificazione di propria attività come sistemi (didattici); cultura di comportamento, strade di autosviluppo e autocontrollo della personalità.

"Lo scopo messo avanti – per provvedere alle necessità a ogni istruzione fondamentale studentesca scolastica e cultura come una base per autodeterminazione vitale. Gli obiettivi principali di lavoro pedagogico sono diretti su formazione di capacità della personalità ad autorealizzazione culturale, autoorganizzazione e autoriabilitazione. Le direzioni principali di attività educativa sono riflesse in programmi di obiettivo.

L'approccio completo alla soluzione di questi ed altri problemi che si alzano dopo transizione a sistema di multilivello assume lo sviluppo di nuova filosofia d'istruzione pedagogica quale pietra angolare presumibilmente l'immagine completa della persona - il laureato dell'università pedagogica ha integrato in cultura e capace al dispositivo kulturosoobrazny di vita propria e gli scolari quali caratteristiche caratteristiche sono la libertà di pensiero, la spiritualità, l'umanità, la creatività, l'adattabilità, eccetera è.